1.The Teacher-Student Communication Pattern: A Need to Follow?

作　　者：Mohammad Hashamdar

出　　处：Brain. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. 2012 ;3(2):29-35.

出版社：EduSoft publishing

文章 ID：184642946

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2.The Teacher-Student Communication Pattern: A Need to Follow?

作　　者：Mohammad Hashamdar

出　　处：Brain. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. 2012 ;3(4):69-75.

出版社：EduSoft publishing

文章 ID：184642971

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3.The Teacher-Student Communication Pattern: A Need to Follow?

作　　者：Mohammad Hashamdar

出　　处：Brain. Broad Research in Artificial Intelligence and Neuroscience. 2015 ;3(4):69-75.

出版社：EduSoft publishing

文章 ID：184682920

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4.Social Identity and Use of Taboo Words in Angry Mood: A Gender Study

作　　者：Mohammad Hashamdar ;Fahimeh Rafi

出　　处：Theory and Practice in Language Studies. 2018 ;8(6):623-628.doi:10.17507/tpls.0806.11

出版社：Academy Publisher

文章 ID：218240305

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5.The Impact of Critical Thinking and Multiple Intelligences on Iranian EFL Students’ Writing ability

作　　者：Mona Mohsenishad ;Dr. Mohammad Hashamdar

出　　处：IJ-ELTS. 2020 ;8(2):31-42.

出版社：Iqra Academic Publications Pvt Ltd.

文章 ID：1030896561

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6.The Comparative Effect of Using Visual and Auditory Input Enhancement on the Use of Cohesive Devices in the Writing of Iranian EFL Filed-dependent and independent Learners

作　　者：Mohadeseh Fani ;Mohammad Hashamdar

出　　处：Journal of Language Horizons. 2017 ;1(2):73-87.doi:10.22051/lghor.2018.17417.1070

出版社：Alzahra University

文章 ID：1038133343

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