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标题：Evaluación de la formación docente en los participantes en el programa de enseñanza vivencial de las ciencias en educación básica, en victoria, tamaulipas
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作者：Rosa Delia Cervantes Castro
期刊名称：Revista Internacional de Ciencias Sociales y Humanidades, SOCIOTAM
印刷版ISSN：1405-3543
出版年度：2004
卷号：XIV
期号：2
页码：97-118
语种：Spanish
出版社：Universidad Autónoma de Tamaulipas
摘要：Este trabajo analiza la formación docente con la que egresa el profesor de educación básica, específicamente en el nivel de primaria. Ello, por considerar este aspecto de suma trascendencia, ya que actualmente la inserción de programas en Tamaulipas como el denominado Programa de Enseñanza Vivencial de las Ciencias en Educación Básica (PEVC) requiere no solamente de una formación tradicional, sino de una nueva visón respecto al proceso de enseñanzaaprendizaje, que no solo sea "ecuación bancaria", como diría Freire. Es decir, cuando los profesores "depositan" el conocimiento en los alumnos y éstos, a su vez, lo reciben pasivamente. Dicho programa pretende que el maestro sea conductor del proceso y que permita al alumno, con base en la experimentación, el descubrimiento de nuevos conocimientos. Sin embargo, la formación que el docente recibe no es quizá la más apropiada para aplicar un programa de estas características, pues es imposible enseñar lo que se ignora.
其他摘要：This work analyzes basic education practitioners´ academic knowledge specially in the primary level for considering it a key issue for the implementation of programs such as the Hands-on Science Program for Basic Education in Tamaulipas. These programs require not only traditional teacher training, but they are also in need of a new vision regarding science teaching and learning, beyond the banking equation argued by Freire, where teachers deposit knowledge in students, who, in turn, just receive it in a passive way. The Hands-on Science Program asks for teachers to act as facilitators, allowing the student to acquire knowledge through experimentation. Nevertheless, professional training received by teachers may not be the most appropriate for this kind of programs, as it is impossible to teach what is ignored.
关键词：Education; evaluation; teacher training; hands-on science programs;educación; evaluación; formación docente; enseñanza vivencial de las ciencias