文章基本信息

标题：Linguagem oral na escola em tempo de redes
本地全文：下载
作者：Claudemir Belintane
期刊名称：Educação e Pesquisa
印刷版ISSN：1517-9702
电子版ISSN：1678-4634
出版年度：2000
卷号：26
期号：1
页码：53-65
语种：Portuguese
出版社：Universidade de São Paulo
摘要：O pre sen te ar ti go pro põe re fle xões so bre as pos si bi li da des de en si no da lín gua oral, a par tir das con cep ções ve i cu la das nos Pa râ me tros Cur ri cu la res Na ci o na is (Bra sil) do en si no fun da - men tal e de crí ti cas con sen su a is que evi den ci am a ca rên cia de ma te ri a is di dá ti cos e de cur rí cu los que dêem à lín gua falada e às pro du ções ora is um tra ta men to di dá ti co-pedagógico à al tu - ra do pa pel que es ses fe nô me nos de sem pe nham, tan to no uso prag má ti co da lín gua como no cam po li te rá rio. As re fle xões são ela bo ra das a par tir de uma con cep ção que assume a lín gua como ins tru men to, meio de in te ra ção e cons ti - tu i ção de sub je ti vi da des; ado tam o con ce i to de gê ne ros do dis - cur so de Bakt hin e cons tro em sua co e rên cia con tex tu al ten do como base a prá xis pe da gó gi ca do au tor em cur sos de for ma ção de pro fes so res (ini ci a is e em ser vi ço). Argu men ta em prol de uma pers pec ti va cur ri cu lar que con si de re a ora li da de, nes te con tex to de no vas tec no lo gi as, um cam po com ple xo, di nâ mi co e su fi ci en te men te pro pí cio a im preg na ções com a es cri ta, so - bre tu do com a li te ra tu ra. Su ge re-se um es bo ço de mo de lo que pro põe o tra ta men to di - dá ti co-pedagógico das ati vi da des de es cu ta e pro du ção oral em con jun ção ex plí ci ta com as ati vi da des de le i tu ra e pro du ção escrita e, ain da, apre sen ta re fle xões so bre as pos si bi li da des e van ta gens de in clu ir, sem pre con ce i tos, pro du ções ora is con - tem po râ ne as e as ori gi ná ri as da tra di ção do oral.
其他摘要：This paper offers reflections about the possibilities of teaching the oral language. It starts from the conceptions put forward by the National Curriculum Guidelines (Brazil) for the primary school as well as from consensual criticisms that have disclosed the lack of pedagogical material and of curricula that can provide the spoken language and the oral productions with a didactic-pedagogical treatment adequate to the role they play both in the practical use of language and in the literary field. The reflections are developed from the concept that the language is an instrument, a medium for interaction and for the constitution of subjectivities; they adopt Bakthins concept of discourse genre and construct their contextual coherence based on the pedagogical praxis of the author in teachers education (preservice and in-service). It argues for a curriculum perspective that considers orality, within the present context of new technologies, as a complex, dynamic field, sufficiently apt to interactions with the written language, particularly with the literature. A draft of a model is suggested that proposes a didacticpedagogical treatment of the activities of listening and oral production in clear conjunction with reading and written production activities. The model also introduces reflections about the possibilities and advantages of including, without prejudices, contemporary oral productions and those originated from the oral tradition.
关键词：Ora lity Gen res Po pu lar cul tu re Cur ri cu lum;Ora li da de Gê ne ros Cul tu ra po pu lar Cur rí cu lo