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标题：El sostenedor como agente de cambio: el rol de los coordinadores técnicos en el apoyo a establecimientos municipales chilenos
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作者：Alvaro González ; UCL Institute of Education, Reino Unido ; Micaela González 等
期刊名称：Pensamiento Educativo: Revista de Investigación Educacional Latinoamericana
电子版ISSN：0719-0409
出版年度：2015
卷号：52
期号：2
页码：47-64
DOI：10.7764/PEL.52.1.2015.5
出版社：Pontificia Universidad Católica de Chile
摘要：El objetivo de este estudio es describir y analizar el conocimiento profesional docente universitario que surge de los procesos de innovación curricular. Utilizando una metodología cualitativa y un diseño de estudio de caso, se analiza la experiencia de dos profesores universitarios pertenecientes a la Facultad de Medicina de la Universidad de Valparaíso. Siguiendo un proceso analítico, inductivo e interpretativo, se obtuvo una estructura de significados organizados en torno a dos tópicos: posibilidades y demandas del contexto universitario, y desarrollo del conocimiento didáctico de la disciplina. Los resultados de este estudio muestran, desde una aproximación cualitativa, que el desarrollo de este tipo de conocimiento subjetivo crea un entramado complejo donde emergen múltiples entradas de análisis, caracterizado por el hecho de que no es un tipo de conocimiento transmisible a través de métodos instruccionales tradicionales. Por el contrario, este conocimiento profesional docente del docente universitario es una construcción subjetiva dinámica, situada en el contexto institucional, su experiencia y trayectoria personal y su conocimiento disciplinario.
关键词：sostenedores; cambio educativo; apoyo a escuelas; mejoramiento escolar