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标题：O Ensino de ciências nos anos finais do ensino fundamental: como acontece?
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作者：Carine Leite Xavier ; Rosângela Maria Gonçalves
期刊名称：Research, Society and Development
电子版ISSN：2525-3409
出版年度：2020
卷号：9
期号：9
页码：1-25
DOI：10.33448/rsd-v9i9.7886
出版社：Grupo de Pesquisa Metodologias em Ensino e Aprendizagem em Ciências
摘要：O presente artigo apresenta resultados de uma pesquisa realizada como conclusão do Curso de Licenciatura em Ciências Biológicas, oferecida pela Universidade Federal do Rio de Janeiro – UFRJ. O referido trabalho tem como principal objetivo analisar a prática docente aplicada para o Ensino de Ciências nos Anos Finais do Ensino Fundamental, visando entender a importância que a disciplina possui para os alunos desta modalidade de ensino no ambiente escolar e identificar quais são os recursos utilizados atualmente em sala de aula pelos professores, como também apresentar propostas de atividades que dinamizem o processo do Ensino de Ciências de forma que o torne mais dinâmico e prazeroso para os alunos. A fundamentação teórica que ancora essa pesquisa está baseada nos estudos dos seguintes teóricos: Saviani (2013), com seus estudos sobre as pedagogias tradicionais de ensino, Carvalho (2013), por meio de seus estudos com a teoria das SEIs - Sequências de Ensino Investigativas, Bizzo (2006), com suas metodologias para o Ensino de Ciências, e Tardif (2014), por meio de seus estudos sobre a prática docente. A metodologia aplicada está baseada em revisão bibliográfica, que possibilitou entender as práticas docentes no que se refere ao Ensino de Ciências nos Anos Finais e quais recursos são utilizados em sala de aula atualmente como também a importância do processo de experimentação como ferramenta de apoio durante as aulas. Sendo assim, pode-se observar que o processo de experimentação possui importante papel na aprendizagem, enriquecendo o conteúdo abordado pelos professores, tornando o ensino e aprendizagem mais dinâmico, interativo e proveitoso para o aluno.
其他摘要：This article presents the results of a research carried out as a conclusion to the Biological Sciences Degree Course, offered by the Federal University of Rio de Janeiro - UFRJ. Its main goal is to analyze the teaching practice applied to Science Teaching in the Final Years of Elementary School, aiming to understand the importance that the discipline has for students of this type of teaching in the school environment and to identifying what are the resources currently used in the classroom by teachers, but also to present proposals for activities that streamline the Science Teaching process in a way that makes it more dynamic and enjoyable for students. The theoretical foundation that anchors this research is based on the studies of the following theorists: Saviani (2013), with his studies on traditional teaching pedagogies, Carvalho (2013), through his studies with the theory of SEIS - Investigative Teaching Sequences, Bizzo (2006), with his methodologies for Science Teaching, and Tardif (2014), through his studies on teaching practice. The applied methodology is based on a bibliographic review, which made it possible to understand the teaching practices with regard to Science Teaching in the Final Years and what resources are used in the classroom nowadays as well as the importance of the experimentation process as a support tool during classes. Thus, it can be seen that the experimentation process has an important role in learning, enriching the content addressed by teachers, making teaching and learning more dynamic, interactive and beneficial for the student.
关键词：Science teaching; Teaching practice; Experimentation.