文章基本信息

标题：Une analyse de la souffrance enseignante : Horkheimer, Adorno et l’humain comme être souffrant
本地全文：下载
作者：Arianne Robichaud ; Marie-Hélène Masse-Lamarche
期刊名称：Éducation et socialisation. Les Cahiers du CERFEE
印刷版ISSN：0992-3705
电子版ISSN：2271-6092
出版年度：2019
期号：54
页码：1-10
DOI：10.4000/edso.8426
出版社：Presses universitaires de la méditerranée
摘要：Cet article éclaire, d’un point de vue essentiellement théorique, le phénomène de la souffrance enseignante dans une perspective empruntée à la sociologie et la philosophie sociale des principaux représentants de la première génération de l’École de Francfort, Max Horkheimer et Theodor Adorno : ses objectifs sont de mettre en lumière les articulations possibles entre les manifestations microsociologiques de la souffrance vécue dans le cadre du travail enseignant (problèmes d’adaptation, stress, désenchantement face au métier, remaniements identitaires professionnels et personnels) et le concept macrosociologique de rationalisation instrumentale du système éducatif.Quels sont les impacts de ce processus de rationalisation, au cœur de la pensée horkheimerienne et adornienne, sur les différentes manifestations de la souffrance enseignante ? Comment le concept de souffrance chez les deux philosophes permet-il de mieux comprendre les fondements et rouages des difficultés enseignantes ?.
关键词：souffrance enseignante; difficultés enseignantes; École de Francfort; Horkheimer; Adorno; aliénation; problèmes identitaires.