文章基本信息

标题：Control in national foreign language textbooks (the 60_s ?the 80s of the XX century)
其他标题：Контроль у вітчизняних підручниках з іноземних мов (60-80-ті роки ХХ століття)
本地全文：下载
作者：Bigych O. B.
期刊名称：Іноземні мови
印刷版ISSN：1817-8510
电子版ISSN：2616-776X
出版年度：2017
期号：1
页码：3-9
DOI：10.32589/im.v0i1.122630
语种：English
出版社：Kyiv National Linguistic University
摘要：The article analyses changes in approaches to foreign language pupils’ educational achievements control reflecting in the national textbooks.The 60s! the 80s years of the XX century foreign languages curriculums and textbooks were focused on.Methods.Analysis of foreign language textbooks and curricula was carried out by theoretical methods of research (historical and pedagogical analysis,synthesis,problem!genetic and comparative methods).Results.Within the mention above period,there were significant changes in foreign language pupils’ achievements control objects due to social processes and pedagogical science development.The objects and methods of control were changed from language and speech skills forming level to foreign language communication ability.Control content was defined depending on the objectives and methods of teaching foreign languages.This way,in the 60!s pupils’ knowledge quality options were controlled,in the 70!s – pupils’ proficiency levels to be repre! sented through their knowledge,abilities and skills;in the 80!s !control on educational!cognitive pupils’ activity;in the 90!s – control (assessment) of pupils’ educational achievements,assessment of their competence and evaluation of pupils’ achievement at the beginning of the XXI century.Conclusion.Change of control objects caused appropriate changes in the textbooks.They were increasing of tasks number corresponding to the type of language activity,texts themes variation,thematic monitoring of academic progress of pupils,introduction of new listening tasks,rationalizability test methods,broadly application of verbal and written verification,graphical methods and tests.Criteria and indicators of each type of language activity formation level,the objects and methods of control were studied.
其他摘要：У статті проаналізовано проблему відображення контролю навчальних досягнень у вітчизняних підручниках з іноземних мов.Встановлено,що зміст контролю визначався залежно від цілей і методів викладання іноземних мов: від характеристики якості знань учнів (60!і роки),рівнів навченості (70!і роки),успішності та результатів навчально!пізнавальної діяльності (80!і – 90!і роки) до навчальних компетентностей учнів (початок ХХІ ст.) Зміни об’єктів контролю викликали відповідні зміни і у підручниках: збільшувалася кількість завдань щодо відповідної мовленнєвої діяльності,змінювалася тематика текстів,вводився тематичний контроль за успішністю учнів,вводилися нові завдання для аудіювання,раціоналізувалися методи перевірки,ширше застосовувалися усна і письмова перевірки,методи графічної і тестової перевірки.Досліджено критерії і показники рівня сформованості всіх видів мовленнєвої діяльності,досліджено об’єкти та методи контролю.
关键词：foreign language education;control;objects of control;learning achievements;textbook;requirements.
其他关键词：іншомовна освіта;контроль;об’єкти контролю;навчальні досягнення;підручник;вимоги.