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标题：Impacto diferenciado del tiempo de formación universitaria según institución de educación media en el desarrollo de habilidades sociales
其他标题：Differentiated Impact of University Training Time According to Secondary Education Institution on the Development of Social Skills
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作者：Mauricio Salazar-Botello ; Rodolfo Mendoza-Llanos ; Yohana Muñoz-Jara 等
期刊名称：Propósitos y Representaciones
印刷版ISSN：2307-7999
电子版ISSN：2310-4635
出版年度：2020
卷号：8
页码：1-14
DOI：10.20511/pyr2020.v8n2.416
出版社：Universidad San Ignacio de Loyola
摘要：El desempeño profesional eficiente exige el desarrollo de competencias específicas en conjunto con habilidades sociales. La evidencia indica que existirían diferencias (individuales y contextuales) en el desarrollo de habilidades sociales, sugiriendo que se mantendrían estables en el tiempo. El objetivo del presente estudio fue realizar una comparación de habilidades sociales según sexo, institución educativa de procedencia y años de formación universitaria en 289 estudiantes de una universidad pública del centro-sur de Chile. Los resultados indican que no existen diferencias en habilidades sociales entre hombres y mujeres, pero que estas son mayores entre quienes provienen de instituciones particulares subvencionadas que los de instituciones públicas, así como también entre quienes están en el último año de su formación, por sobre los que cursan primer año. Al agudizarse estas brechas con el paso por la universidad, se transforman en un imperativo de mejora universitario, para generar un desarrollo posterior igualitario entre los estudiantes.
其他摘要：Efficient professional performance requires the development of specific competencies in conjunction with social skills. Evidence indicates that there would be differences (individual and contextual) in the development of social skills, suggesting that they would remain stable over time. The aim of the present study was to make a comparison of social skills according to sex, educational institution of origin and years of university formation in 289 students of a public university of the center-south of Chile. The results indicate that there are no differences in social skills between men and women, but that these are greater among those who come from private subsidized institutions than those from public institutions, as well as among those who are in the last year of their training than those who are in the first year. As these gaps widen with the passage through the university, they become an imperative for university improvement, in order to generate a later egalitarian development among students.
关键词：Desarrollo de habilidades;Relaciones interpersonales;Enseñanza superior;Enseñanza secundaria; Habilidad
其他关键词：Skills Development; Interpersonal Relations; Higher Education; Secondary Education; Skills.