文章基本信息

标题：Формування м’яких навичок у студентів закладів вищої освіти в контексті навчання іноземних мов
本地全文：下载
作者：Г. Корнюш
期刊名称：Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти на сучасному етапі: Міжпредметні зв'язки
印刷版ISSN：2073-4379
出版年度：2020
期号：36
页码：99-110
DOI：10.26565/2073-4379-2020-36-08
出版社：V. N. Karazin Kharkiv National University
摘要：В статье рассматривается вопрос формирования мягких навыков в контексте преподавания иностранных языков студентам высших учебных заведений. Анализ научных и научно-методических разработок, посвященных вопросу развития мягких навыков, показывает, что, несмотря на то, что такие навыки имеют решающее значение для обеспечения занятости выпускников вузов, они все еще недостаточно развиты в системе высшего образования, что приводит к возрастанию потребности высших учебных заведений обратить внимание на указанную проблему. Предлагается ряд путей, способных восполнить этот пробел и содействовать развитию личностных и межличностных навыков в контексте обучения иностранным языкам студентов вузов. Основное внимание уделяется формам организации учебной деятельности (индивидуальной, парной, групповой), методам и содержанию занятий (дебаты, дискуссия, кейс-метод, метод проектов и т.д.), способных вооружить студентов ключевыми навыками на основе реальных жизненных сценариев и различного учебного опыта. Подчеркивается, что упражнения на развитие устной речи, которые, несомненно, очень полезны на занятиях по иностранному языку, не являются единственно возможными для формирования мягких навыков. Поскольку мягкие навыки также могут быть значительно улучшены во время чтения или письма, ключевым условием является органичная интеграция различных видов деятельности и стратегий обучения. Установлено, что, прежде чем планировать занятие, преподавателям следует понимать, как формируются мягкие навыки, выбрать, какие мягкие навыки они хотели бы выработать у студентов, и подобрать соответствующие методы обучения с целью моделирования ситуации, в которой такие навыки могут быть максимально естественно сформированы. Особое внимание уделяется вопросу оценки того, как и какие мягкие навыки могут быть развиты в ходе самооценивания или взаимооценивания. Статья завершается рядом рекомендаций, касающихся актуальных ниш в данной предметной области, требующих дальнейшего тщательного изучения.↓У статті розглядається питання формування м’яких навичок у контексті викладання іноземних мов студентам закладів вищої освіти. Аналіз наукових і науково-методичних розробок, присвячених питанню розвитку м’яких навичок студентів вишів, зокрема в процесі навчання іноземних мов, доводить, що, незважаючи на те, що м’які навички мають вирішальне значення для забезпечення працевлаштування, вони все ще недостатньо актуалізовані в системі вищої освіти, що обумовлює нагальну потребу вищих навчальних закладів звернути увагу на названу проблему. У даній публікації пропонується кілька шляхів, здатних сприяти розвитку особистісних і міжособистісних навичок у контексті навчання іноземних мов. Окреслено форми організації навчальної діяльності (індивідуальної, парної, групової), а також методи і вправи (дебати, дискусія, кейс-метод, метод проєктів і т.д.), що мають потенціал озброїти студентів ключовими навичками на основі реальних життєвих сценаріїв і навчального досвіду. Підкреслено, що вправи на розвиток усного мовлення, які, без сумніву, дуже корисні на заняттях з іноземної мови, не є єдино можливими для формування м’яких навичок. М’які навички можуть значно покращитися під час читання та вправ на письмо, тому важливою умовою є органічна інтеграція різних видів діяльності і стратегій навчання. Встановлено, що, перш ніж планувати заняття, викладачі мають усвідомлювати, яким чином формуються м’які навички, обрати, які м’які навички вони хотіли б сформувати в студентів, і підібрати відповідні методи навчання з метою моделювання ситуації, за якої м’які навички можуть бути сформовані максимально природно. Особлива увага в представленій публікації приділяється тому, як та які м’які навички можуть бути розвинені в процесі самооцінювання, взаємооцінювання або оцінювання результатів навчальної діяльності викладачем. Стаття завершується кількома рекомендаціями, що стосуються можливих аспектів перспективних досліджень і проблемних ніш у даній області, які потребують подальшого ретельного вивчення.
其他摘要：The article deals with the methodological issue of building soft skills in the context of teaching modern foreign languages to students of higher institutions. The analysis of the available scientific and methodological research works devoted to the problem of developing students’ soft skills, especially in the process of teaching foreign languages, reveals that even though soft skills are crucial for securing employment of graduates they are still underdeveloped in the system of higher education, which results in a growing need for institutions of higher education to address the defined gap. The paper suggests some ways capable of bridging the gap and fostering the development of personal and interpersonal XXI century skills in the process of teaching foreign languages. It focuses on intra-curricular approaches to classroom management (e.g., pairing or grouping students) and methods and content of classroom activities (case study, debates, discussions, project-based learning, etc.), which have the potential to equip students with the core skills through real-life scenarios and different learning experiences. The author emphasizes that speaking and listening activities, being undoubtedly highly beneficial for soft skills development, are not the only ones that can be used to enhance learners’ soft skills. Students’ soft skills can be significantly improved while reading or writing, so the
关键词：вища освіта;м’які навички;навчання іноземних мов;студенти