文章基本信息

标题：FORMAÇÃO DOCENTE E PRÁTICAS PEDAGÓGICAS INCLUSIVAS
本地全文：下载
作者：Paula Almeida de Castro ; Cleidiane de Oliveira Sousa Alves
期刊名称：e-Mosaicos
印刷版ISSN：2316-9303
出版年度：2018
卷号：7
期号：16
页码：3-25
DOI：10.12957/e-mosaicos.2018.38786
出版社：Universidade do Estado do Rio de Janeiro
摘要：Com o advento do Paradigma Inclusivo o profissional docente passou a ter o seu papel ressignificado, abandonando as práticas tradicionais de ensino que privilegiavam um ideal de aluno e uma pedagogia conteudista baseada na transmissão mecânica do conhecimento. Do professor é exigida a capacidade de articular saberes teóricos e práticos, que proporcione uma pedagogia comum e ao mesmo tempo diferenciada e que atenda incondicionalmente todos os educandos. Discutir a formação inicial de professores para a proposição de práticas pedagógicas inclusivas é sem dúvida nenhuma o cerne deste trabalho. A relevância da pesquisa se assenta no argumento de que para que a inclusão escolar se efetive, faz-se necessária uma política de formação de professores que lhes forneça subsídios teóricos para trabalhar pedagogicamente as demandas de nossa sociedade. Para tal foi realizada uma pesquisa bibliográfica e documental, explorando o ordenamento jurídico e obras que abordassem a temática.
关键词：Formação de professores;Profissional docente;Inclusão;Saberes;Práticas pedagógicas.