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标题：Contribuições bakhtinianas para o ensino da gramática
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作者：Juscelino Pernambuco ; Maria Flávia Figueiredo
期刊名称：Estudos Linguísticos
印刷版ISSN：1413-0939
出版年度：2011
卷号：40
期号：2
页码：682-696
出版社：Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo
摘要：Este trabalho tem por objetivo analisar as contribuições que podem ser dadas pelas reflexões de Mikhail M. Bakhtin (2003) para o ensino de gramática escolar. As considerações filosóficas de Bakhtin podem fundamentar um trabalho produtivo com a gramática na escola, porque coloca a interação como centro da preocupação pedagógica com a linguagem e, assim, indica a necessidade de a reflexão sobre a normatividade gramatical vir a ser função da interlocução, do uso real da linguagem e não de um saber sobre a linguagem. O professor, sempre que é chamado a se manifestar sobre o seu trabalho, revela receio de ter de abandonar o ensino da gramática, que para ele continua a ser a garantia do sucesso do aluno em concursos e exames vestibulares. Pretende-se, neste trabalho, discutir modos de se ensinar a gramática como colaboradora da interação social.
其他摘要：This work aims at analyzing the contributions that can be made by Mikhail M. Bakhtin’s reflections (1986) to the teaching of grammar in schools. Bakhtin’s philosophical considerations may support a productive work with grammar in schools because it claims that the interaction can be understood as the center of pedagogical concern with language. Thus, it points the need for a reflection on prescriptive grammar as a function of interlocution, the real use of language, and what is unkown about language. Every time the teacher is requested to talk about his work, he reveals apprehension in having to abandon the teaching of grammar, which to him is still the guarantee of student’s success when applying for public jobs and entrance examinations. In this work, we intend to discuss ways to teach grammar as a collaborative means for social interaction.
关键词：Bakhtin;gramática;linguística textual;interação;ensino.
其他关键词：Bakhtin;grammar;text linguistics;interaction;teaching.