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标题：Complexidade enunciativa em Memórias da Emília
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作者：Aline Suelen Santos
期刊名称：Estudos Linguísticos
印刷版ISSN：1413-0939
出版年度：2019
卷号：48
期号：1
页码：484-497
DOI：10.21165/el.v48i1.2206
出版社：Grupo de Estudos Linguísticos do Estado de São Paulo
摘要：No presente trabalho, investigamos com quais papéis enunciativos a relação eu/outro se mostrou representada na complexidade enunciativa de um exemplar de escrita produzida para crianças: Memórias da Emília (1939/1969), de Monteiro Lobato. Os resultados mostraram jogos enunciativos organizados por um (L), o narrador, que simula relações dialógicas construídas como enunciadas por interlocutores que desempenham, simultaneamente, múltiplos e entrecruzados papéis nessas relações, a saber: os de falante, de ouvinte, de escrevente e de leitor. Esses entrecruzamentos, ao indiciarem uma não dicotomização dos interlocutores em papéis estanques, acabaram por mostrar uma constituição heterogênea da própria escrita, já que tal multiplicidade de papéis evocou diferentes trânsitos e formas de relação entre o falado e o escrito na própria escrita.
其他摘要：This paper investigates what enunciative roles are used to represent the relation me/ other in the enunciative complexity of a piece written for children: Memórias da Emília (Memories of Emilia) (1939/1969), by Monteiro Lobato. The results show some enunciative games organized by a narrator (L), who simulates dialogical relations built as if they were enunciated by interlocutors who perform, simultaneously, multiple and intertwined roles in these relations, namely: those of a speaker, a listener, a writer and a reader. These intertwinements, as they indicate a non-dichotomization of the interlocutors in stagnant roles, ended up showing a heterogeneous constitution of the written work itself, since such multiplicity of roles evokes different transits and forms of relationship between the spoken and the written in the writing process itself.
关键词：da escrita;complexidade enunciativa;relação fala/ escrita
其他关键词：heterogeneous writing;enunciative complexity;relation speech/writing