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标题：O que narram licenciandos de História sobre o impacto da tecnologia em sua formação inicial?
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作者：Marcella Albaine Farias da Costa
期刊名称：história, histórias
印刷版ISSN：2318-1729
出版年度：2017
卷号：5
期号：9
页码：126-147
DOI：10.26512/hh.v5i9.10987
语种：Portuguese
出版社：Programa de Pós-Graduação em História da Universidade de Brasília (PPGHIS/UnB)
摘要：O presente texto procura entender de que forma professores de História em formação inicial – alunos das turmas de Didática Especial de História e Prática de Ensino de História desenvolvidas em 2014 na Faculdade de Educação (FE) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) – significam sua trajetória profissional no que tange à temática da tecnologia. A experiência aqui trazida foi pautada no olhar (auto) biográfico e utilizou-se da plataforma do Museu da Pessoa enquanto possibilidade metodológica. Foi possível perceber que o digital, na visão desses alunos, não é pensado para além de recurso auxiliar da aprendizagem, ou seja, não é questionado como algo que possa modificar a epistemologia do conhecimento histórico.
其他摘要：O presente texto procura entender de que forma professores de História em formação inicial – alunos das turmas de Didática Especial de História e Prática de Ensino de História desenvolvidas em 2014 na Faculdade de Educação (FE) da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ) e participantes do Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID) – significam sua trajetória profissional no que tange à temática da tecnologia. A experiência aqui trazida foi pautada no olhar (auto) biográfico e utilizou-se da plataforma do Museu da Pessoa enquanto possibilidade metodológica. Foi possível perceber que o digital, na visão desses alunos, não é pensado para além de recurso auxiliar da aprendizagem, ou seja, não é questionado como algo que possa modificar a epistemologia do conhecimento histórico.
关键词：História;Tecnologias digitais;Formação de professores