摘要：A orientação sexual é a passagem da informação sobre temas ligados a sexualidade, com o objetivo de desenvolver aspectos sociais, cognitivos, e afetivos do sujeito. Na adolescência, a orientação sexual é importante pelo fato desses aspectos estarem em desenvolvimento. Este trabalho teve como objetivo avaliar como estão sendo desenvolvidos programas de orientação sexual no contexto escolar. A pesquisa abrangeu escolas públicas e particularesdos Municípios de Franco da Rocha e Caieiras, em que foi realizada uma entrevista com os diretores e coordenadores pedagógicos, para obtenção dos dados. Os resultados obtidos com esta pesquisa mostraram que 66,6% das escolas públicas e 60% das particulares não fornecem orientação sexual. Sobre as escolas que fornecem programa de orientação sexual, apresentaram o desenvolvimento inferior ao proposto por vários programas, inclusive dos Parâmetros Curriculares Nacionais (2000). Conclui-se que tanto as escolas públicas como as escolas particulares não desenvolvem programa de orientação sexual. O desenvolvimento deficitário envolve fatores referentes ao tema, equipe, série que se inicia o programa, avaliação e medição de resultados.
其他摘要：Sex orientation means education about the physical processes and emotions involved in sex, which has the purpose of developing social, cognitive and emotional aspects of the person. Sex education is important adolescence because those aspects are in development during this phase. This present paper has the objective of evaluating how sex education programs are being developing in school contexts. The research comprised public and private schools from Franco da Rocha and Caieiras cities. An interview with the principals and pedagogical coordinators was realized to obtain the data. The results obtained with this research show that 66,6% of public schools and 60% of private schools do not provide sex education. The schools, which provide sex education, have their programs inferior to the ones proposed, even inferior to the National Curriculum Parameters (2002) (Parâmetros Curriculares Nacionais). In conclusion, public and private schools do not develop sex education programs. The deficient development of these programs involves factors related to the subject, team, grade in which the program is started, evaluation and measurement of results.
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