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标题：Le développement moralde l’individu: penserHabermas contre Habermaspour l’éducation éthiqueau primaire et au secondaire
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作者：Arianne Robichaud
期刊名称：Éducation et francophonie
印刷版ISSN：0849-1089
电子版ISSN：1916-8659
出版年度：2017
卷号：XLV
期号：1
页码：28
出版社：Erudit
摘要：Jürgen Habermas est, sans conteste, l’un des plus importants théoriciens de l’éthiqueau XXe siècle : ses ouvrages jouissent d’une réputation bien établie en morale, endroit ou en bioéthique, et le concept de rationalité développé en 1981 dans sa Théoriede l’agir communicationnel s’avère particulièrement riche pour caractériser les différentstypes de discussion prenant place entre les acteurs sociaux. Toutefois, la penséehabermassienne est toujours peu mobilisée dans la recherche francophone etquébécoise en sciences de l’éducation, notamment au regard de ce qu’elle peut offrirpour une exploration des fondements des cours d’éthique et de culture religieuseobligatoire pour les élèves du primaire et du secondaire au Québec. Dès lors, quenous dévoile-t-elle sur le développement moral et éthique des enfants et quel estl’état actuel de la recherche concernant les principales idées défendues parHabermas dans le cadre de sa théorie développementale? Quelles critiques pouvonsnousformuler à l’endroit de ce modèle et des différentes recherches qui le convoquenten éducation? Telles sont quelques-unes des questions auxquelles tente de répondre ce texte, qui vise une réactualisation de la pensée habermassienne pour l’éducation éthique au primaire et au secondaire.