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标题：A RESSIGNIFICAÇÃO DO CONCEITO DE TRANSFORMAÇÃO POR EDUCANDOS DO ENSINO MÉDIO
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作者：Michele Marcelo Silva Bortolai ; Daisy de Brito Rezende
期刊名称：Investigações em Ensino de Ciências
印刷版ISSN：1518-8795
出版年度：2016
卷号：16
期号：3
页码：425-441
语种：Portuguese
出版社：Universidade Federal do Rio Grande do Sul
摘要：O presente artigo é fruto de investigações em sala de aula cujos resultados fazem parte de uma Dissertação de Mestrado (Bortolai, 2010) que teve por objetivo relatar a ressignificação do conceito de transformação por estudantes do primeiro ano do Ensino Médio de uma escola da rede pública estadual situada na cidade de São Paulo. As atividades selecionadas para análise da ressignificação desse conceito foram aplicadas, a princípio, individualmente, seguindo-se uma etapa de discussão do grupo de alunos, em conjunto com a professora regente, para a elaboração de uma síntese coletiva, apontando para características mais específicas dos processos, antes e após a transformação. Em seguida, foram propostas outras duas atividades que tinham por objetivo constatar a ressignificação do conceito em estudo. Dessa forma, foram obtidos os dados para observação das fases de ordenação do pensamento, conforme proposto por Vigotski (2005). Notou-se que parte dos educandos necessitam de discussões mais amplas para modificar sua estrutura cognitiva, a fim de atingir o pensamento conceitual, através da mobilização de suas funções psíquicas superiores.
其他摘要：This article presents results of an investigation developed as part of a Master's Thesis (Bortolai, 2010) that aimed to report on the resignification of the concept of transformation by firstyear students of a governmental high school located in the city of São Paulo (São Paulo State, Brazil). The activities selected for analyzing the reframing of this concept were, at first, performed individually by the students. Afterwards, a discussion was held among the students, together with the school teacher, to prepare a collective synthesis, pointing to more specific features of the systems before and after the transformation process. Then, two other activities were proposed that aimed to probe the redefinition, by the students, of the concept under study. This provided the data for verifying the stages of thought processes for concept formation in adolescents, along the lines of Vygotsky’s proposals (2005). It was observed that some of the students require further discussions to change their ideas in order to achieve the stage of conceptual thought, through the mobilization of their superior mental functions.
关键词：conceptual thinking;chemical transformation;cognition;dialogic activities.;pensamento conceitual;transformação;cognição;atividades dialógicas