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标题：OAPRENDIZAGEM E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DOCENTE EM AMBIENTES ABERTOS MASSIVOS
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作者：Cíntia Regina Lacerda Rabello ; Alexandra Okada
期刊名称：Revista e-Curriculum
印刷版ISSN：1809-3876
出版年度：2014
卷号：12
期号：3
页码：2095-2118
语种：Portuguese
出版社：Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Pós-graduação Educação: Currículo PUCSP
摘要：Este artigo investiga como ambientes abertos massivos podem potencializar acoaprendizagem e a coinvestigaçãocontribuindo para o desenvolvimento profissional docentena sociedade do conhecimento. A pesquisa qualitativa de natureza interpretativista foirealizada a partir da observação participante em um fórum aberto de discussão noEncontroInternacional de Educação 2012-2013,quecontou com a participação e colaboração dedocentes em diferentes países como Brasil, Espanha, Portugal e Reino Unido em torno dadiscussão sobre novos enfoques para a avaliação no século XXI. A análise de conteúdo dasmensagens postadas no fórum e de anotações de campo identificouas competências queemergiram no ambiente e que potencializaram o desenvolvimento profissional dos docentescom base no modelo de análise de competências para a coaprendizagem e a coinvestigaçãodeOkada et. al. (2014).As interações e o compartilhamento de recursos, experiências e práticasno ambiente aberto mostraram-se fundamentais para a coaprendizagem dos participantes e oconsequente desenvolvimento profissional dos mesmos, sendo que as competênciasqueemergiram em maior intensidade foram relacionadas à literacia digital e a comunicação-colaboração.
其他摘要：This article investigates how massive open environments may enhance colearning and co-inquiry practices and contribute to teacher professional development in knowledge society.The qualitative research was based on participant observation of an open discussion forum atEncontro Internacional de Educação 2012-2013, which comprised a group of educators indifferent countries on the theme of new approaches for assessment in the 21stcentury. Contentanalysis of the messages in the forum and field notes identified the competences that emergedfrom the open environment and that enhanced teacher professional development based onOkada et. al.’s competence analysis model for colearning and co-inquiry. Participants’interactions and shared resources, experiences andpractices in the open environment werecrucial for participant’s colearning and consequent professional development. Thecompetences that emergedmore intensively in the environment constitute digital literacy andcommunication-collaboration.
关键词：Coaprendizagem; Desenvolvimento profissional docente; Ambientes abertosmassivos; Competências.
其他关键词：Colearning; Teacher professional development; Massive open environments; Competences.