文章基本信息

标题：Interação didática: apontamentos (inter)culturais sobre o uso da palavra e a formação do sujeito aluno
本地全文：下载
作者：Fernanda de Castro Modl
期刊名称：Scripta
印刷版ISSN：1516-4039
出版年度：2016
卷号：19
期号：36
页码：117-150
DOI：10.5752/P.2358-3428.2015v19n36p117
语种：Portuguese
出版社：PUC Minas
摘要：O objetivo deste trabalho é discutir sobre a interação didática como um dos contextos dialógicos e discursivos genuínos para a formação do sujeito em termos do uso da palavra em sociedade. Assumindo um olhar dialógico (VOLOCHÍNOV, 1929/1999) – interacional (MEAD, 1934/1962) e metodologicamente amparado em princípios da etnografia, são trazidas cenas de interação didática de dois grupos (um alemão e um brasileiro) de uma mesma etapa de escolarização, a fim de demonstrar que o uso da palavra em sala de aula, ou seja, o modo como professor e alunos se posicionam como falantes e ouvintes em seus dia a dia interacionais, está submetido a convenções culturais, tanto em termos de uma cultura escolar ocidental, quanto de uma cultura escolar local.