文章基本信息

标题：Exploring major roadblocks on inclusive education of Syrian refugees in school settings
本地全文：下载
作者：Ahmet KAYSILI ; Ayşe Soylu ; Mustafa SEVER 等
期刊名称：Turkish Journal of Education
印刷版ISSN：2147-2858
出版年度：2019
卷号：8
期号：2
页码：109-128
DOI：10.19128/turje.496261
语种：English
出版社：Turkish Journal of Education
摘要：Suriye’de başlayan içsavaş boyunca birçok Suriye vatandaşı başka ülkelere göç etmek zorundakalmıştır. Bu ülkelerin başında, Suriye’nin en uzun sınıra sahip komşusuTürkiye gelmektedir. Suriye’den Türkiye’ye göç başladığından bu yana,Türkiye’deki devlet okullarında binlerce Suriyeli çocuk öğrenim görmektedir. Buaraştırma okul ve okul çevresinde Suriyeli mültecilerin kapsayıcı eğitimlerininönündeki engellere kaynaklık eden motivasyonları ortaya çıkarmayıamaçlamaktadır. Bu nitel araştırma bir durum çalışması olarak desenlenmiştir.Bu doğrultuda, Suriyeli mülteci öğrencilerin öğrenim gördüğü okullarda görevyapan 12 öğretmen ve 5 okul yöneticisi ile, Suriyeli ve Türk öğrencilerinvelilerinden meydana gelen 10 öğrenci velisi araştırmanın çalışma grubunuoluşturmaktadır. Araştırmanın verileri, araştırma kapsamında uygulanan yarıyapılandırılmış görüşmeler ve sahada edinilen gözlemlerden yoluyla eldeedilmiştir. Verilerin analizi sonucunda dört ana temaya ulaşılmıştır: “DilFarklılığı”, “Temel Sosyal Problemlerin Okuldaki Yansımaları”, “EntegrasyonPolitikaları Temelli İkilemler” ve “Bir Dahil Olma Alanı Olarak Ortak Kökler”.Araştırma sonuçları, Suriyeli mültecilere kapsayıcı eğitimlerin önündekiengelleri kaldırmada kolektif ve bütüncül bir yaklaşımın gerekli olduğunuortaya koymaktadır.There have beenthousands of Syrian kids studying at Turkish public schools since the beginningof Syrian migration. This study aims to reveal the social and culturalmotivations causing the barriers in front of inclusive education of Syrianrefugees within school environments. This qualitative research was designed asa case study. Accordingly, the study group of the research is composed of 12teachers and 5 administrators from five schools having Syrian refugee studentsand 10 parents consisting of both Syrian and Turkish kids. The data wasgathered through semi-structured interviews. At the end of the data analysis,four main themes were found as: “Language Diversity”, “Reflections of MajorSocial Problems in Schools”, “The Dilemmas Based upon Integration Policies” and“Mutual Roots as an Inclusion Area”. Results of this study show that acollective and holistic approach is necessary to overcome the barriers in frontof inclusive education of Syrian refugees.
关键词：trenKapsayıcı eğitim;Suriyeli mülteciler;Göç;Eğitim