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标题：MUDANÇAS DE CONCEPÇÕES DE REPRESENTAÇÃO CARTOGRÁFICA: CONSTRIBUIÇÕES DE UMA PARCERIA COLABORATIVA ENTRE PROFESSORES DE GEOGRAFIA
其他标题：CHANGES IN CARTOGRAPHIC REPRESENTATION CONCEPTS: CONTRIBUTIONS FROM A COLLABORATIVE PARTNERSHIP AMONG GEOGRAPHY TEACHERS
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作者：Jacks Richard Paulo ; Roseli Pacheco Schnetzler
期刊名称：Geoingá: Revista do Programa de Pós-Graduação em Geografia
印刷版ISSN：2175-862X
出版年度：2012
卷号：4
期号：2
页码：40-59
语种：Portuguese
出版社：Universidade Estadual De Maringá
摘要：Há várias décadas, professores que atuam na Educação Básica vêm promovendo a inserção das representações cartográficas/mapas no processo de ensino e aprendizagem de diferentes conteúdos, principalmente na área de Geografia, mas também não é recente o fato de professores apontarem sérios problemas tanto de ensino quanto de aprendizagem dos mapas. Assim, investigamos se a constituição de uma parceria colaborativa, em um processo de formação continuada, contribui para que os professores de Geografia (re)signifiquem suas formas de abordar as representações cartográficas no ensino de mapas. A atividade proposta visou a fazer mudanças conceituais em relação às representações cartográficas e, consequentemente, contribuir para a melhoria do ensino. Diante das reflexões estabelecidas pelo grupo em relação aos conceitos, percebeu-se que os professores começaram a se sentir mais seguros em relação às representações cartográficas/mapas. No entanto os problemas de como trabalhavam as representações e os conceitos podem ser explicados pela concepção que tinham de ensino, de aprendizagem e de conhecimento.
其他摘要：For decades teachers working with basic education have promoted the integration of cartographic representations/maps in the teaching and learning of different subject matters, mainly in Geography. Also, for quite some time teachers have been suggesting that there are serious problems in both teaching and learning through maps. Therefore, we investigated whether the creation of a collaborative partnership in a process of continuing education can help geography teachers revisit their approach of cartographic representation in teaching maps. The proposed activity aimed at making conceptual changes in cartographic representations and hence contributing to improvements in the teaching experience. We observed that the conceptual definitions established by the group allowed teachers to feel more confident about the cartographic representations/maps. However, the problems encountered when working with the representations and concepts can be explained by the way teachers viewed the teaching, learning and knowledge processes.
关键词：Representações Cartográficas; Mapas; Ensino e Aprendizagem
其他关键词：Cartographic Representations; Maps; Teaching and Learning